每个部分代表CAEP年度报告措施. 这些措施是CAEP年度报告中描述的措施的混合, 以及EPP用于基于数据的决策的其他措施.
衡量标准1:更全面的影响和有效性
内布拉斯加州教育部(NDE)定期从一年级和三年级的教师以及这些教师的雇主那里收集数据. 收集的数据是跨InTasc标准的教师在课堂上的有效性的指标. 收集并用于整体评估的分数反映在4分上.0规模. 2021/22学年，一年级教师报告的平均得分为3分.15. 校长评价一年级教师对学生学习影响的平均得分为3分.48. 在2021-22学年，三年级教师的雇主给体育菠菜大平台员工的评分最高，为3分.在对学生学习的影响方面，得分为54分(满分4分).
在Charlotte Danielson框架内完成了对学生能力测量数据的审查. 四个能力领域的平均得分与前四年的得分相似. 在三分制量表中，完井者表现为2.在所有四个重点领域都有867个. 完成者的得分为2分.在解决学习和学习者的能力方面的平均得分是85分. 学生的平均成绩为2分.在“内容知识”领域获得84分. 教学实践领域的平均队列得分为2分.职业责任领域的平均得分为2分.92. 这些分数都与前三年的数据具有可比性. 同样的发现也出现在学生上一年临床工作的完整队列中.
测量2:雇主满意度和利益相关者参与
当一年级学生所在的学校的校长被要求评价教师对学生学习的影响时, 55%的人认为教师“高效”，41%的人认为教师“一般有效”。. 只有3%的人认为第一年的老师“有点效果”。. 当校长被问及第一年的老师是否为继续就业做好了有效的准备, 98%(61人)回答“是”。.
更完备的满意度
当第一年的老师被问及他们如何评价他们对学生学习的影响, 19%的人回答“非常有效”，71%的人回答“一般有效”，只有10%的人回答“有些有效”:. 当老师们被问及他们是否相信他们已经准备好成为一名有效的第一年老师, 81%(47人)回答“是”。. 19%(11人)的回答是“不”。.
测试3:候选人在项目完成时的能力
被教师教育专业录取的学生的平均绩点(GPA)仍然很高.被录取的学生人数(n=438)比前两年有所增加. 与过去几年相比，进入临床实习的学生人数(254人)和完成课程的学生人数(224人)有所增加. 学生入学和完成课程的平均绩点保持稳定在3分.73.
实践一级考试的首次通过率有所变化. 阅读部分的首次通过率从84%略有下降.从2020/21年度的74%降至81%.16% in 2021/22. 写作部分的首次通过率也从72分下降.37% to 70.45%. 数学部分的变化是，及格分数从86分略有下降.27% to 82.77%.
由项目教师确定的9种教育倾向的所有结果测量都显示得分高于项目基准. 2020-21年的完成者得分范围为3分.37-3.7分(4分制). 所有9种专业性格的完成者的总体平均值为3.59.2021年至2022年的分数范围为3分.46-3.70. 有趣的是，职业化的衡量标准(3.7)是最高的类别，而确定积极/热情态度的性格, 下一个最高分是3分.67). 最低分来自于有效的书面和沟通技巧(3分).49). 2021/22学年毕业的学生在整个学术生涯中，各种性格的平均分数从2019/20-2020/21学年稳步上升.
测试4:完成者被录用到教育岗位的能力
许可的速度
完成学业的学生在他们所准备的教育岗位上被聘用的能力依赖于通过实践II内容区考试. 与往年相比，还分析了实践II科目评估的首次通过率. 科目考试合格率为百分之八十八.6%. 在过去的5年里，学生第一次考试的平均通过率是90%.03%，范围从74.94-94.84. 第一次考试的通过率显然在过去5年的分数范围内. 完成者科目测试成绩最高的科目领域包括艺术, El艾德, 英语, HPE, 音乐, PE, Soc研究, 加速, 嘘. 所有科目的成绩都没有低于80%的首次通过率.
就业率
跟踪留校率的过程已经在教育学院的管理部门中进行了讨论. 我们发现整个机构都存在矛盾. 因此, 所收集的数据并不能准确反映教师教育项目录取和完成人员的真实保留率. 因此, 我们正在寻求改变我们如何跟踪学生入学和完成学位或证书的方式. 我们可以报告，有438名学生接受了教师教育. 224名学生在2021/22学年毕业，341名学生在2020/21学年接受教师教育. 我们不能按个人或群体报告保留情况，而是按特定班级的学生人数报告完成情况. 这并不能准确地报告2018/19年度被录取的毕业生人数，也不能准确反映真实的保留率. 因此, 我们无法按人或队列报告保留情况，而是按人报告完成情况. 我们正在努力纠正这一过程，以便更好地报告项目注册的保留和减员情况. 我们可以报告，236名学生中有207名(88%)对实践II科目评估提出了质疑, 过去的. 这表明这些学生能够获得认证, 这是内布拉斯加州被聘为教师的必要条件. 这些数据确实让我们对完成者的就业情况有了一些了解. 我们正在努力帮助跨COE的所有项目, 包括那些非教师教育, 制定和实施一个更好地跟踪就业率的程序. COE管理部门希望我们能够在2022/2023学年结束时实现这一目标.
消费者信息
平均出勤成本
内布拉斯加州和全美教师的平均工资.S.
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